沉淀

作者:老张日期:2008-10-16

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      今日忙一录像课，送京参赛，与南京科学界的几位探讨了几回，并乘试教之际到兄弟的学校参观了一下，有些思考。
思考一：
     科学课的未来是什么？
     自己2002年开始正式进入科学界，那时还叫自然界。6年有余，在科学课的教学上有了一点自己的风格，但是越上越没有信心，越上越迷茫。科学的教学随着新课改的进行，随着“做中学”的推进，听者的胃口越来越大，教材的权威性直线下降。以前按照教材上就好了，现在要自主开发案例，寻找外国的教学实例，似乎教材问题很多，谁上谁就更容易出错，谁显得没有水平。
一个试验验证一个定理是一种模式；多个试验联系来了解一个现象又是一种模式；通过推理和逻辑，按照科学家的步骤明晰科学道理等等，好像都已经基本穷尽了。科学的课堂向哪里发展，都希望上课的人像福尔摩斯，上课的内容环环相扣，内在逻辑性缜密，连听者都看不出你想干嘛，快都40分下课了，谜底揭晓，众人惊叹，原来是这个样子的，我们都没有看出来，设计的真是太精彩了！好评如潮。这样就有意思了？这样就是好课?我以为这样只是让听者，特别是成人听者感受到一点新意罢了。当然这样的课是好的，但每一堂课都这样，难！
      到底什么样的课是节好课？以前好像有些知道，现在肯定说不出个所以然来了！
思考二：
      一个人的方向是什么？
      每个人都有自己的方向。有人想在职位上发展，有人想在学术上提高，有人就想坐吃等死，太多的想法，其实也无所谓，人各有志，但是人们会评价。评价你好，评价你不好。
评价你的能力、知识、思想、价值观；还会评价你的做人、做事、你的衣着、家庭、孩子甚至夫妻关系。当然处理起来已很简单，你如果在意，你就按照在意的哪个方面改；你如果不在意，就走自己的路。你看了多少书，不需要别人了解；你做了多少事更不需要别人知道；你的思想深处在考虑什么，你的价值观去往何处，都不需要别人给你答案。

      还有思考，未完待续。

[本日志由老张于 2008-10-16 09:19 AM 编辑]